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学校文化理念


    教育理念:育人、塑人、铸造人。
    经营理念:以人为本,以诚为信。
    生存理念:服务第一,回报社会。
    工作理念:求实创新,注重实效。
    用人理念:德才兼备,唯能是举。
    行动理念:集思广益,雷厉风行。
    办学宗旨:坚持办学的公益性,不唯利是图;坚持办学的长期性,不急功近利;坚持办学的科学性,要务实求真;坚持办学的规律性,要以人为本。
    教育方针: 在人格完善、体质健康前提下,文化知识的不断增加,能力技术的不断提高。
    办学目标:立足燃气技术,构筑品牌学校。
    办学模式:信誉立校,质量强校,特色兴校。
    价 值 观: 不以恶小而为之;不以善小而不为。
    工作作风: 把简单的事做好不简单,把平凡的事做好不平凡。
    校训:天道酬勤,厚德笃能。
    校风:师爱生,生尊师,师生共建和谐校园。
    教风: 德高为师,行为世范;因材施教,务实创新。
    学风:苦心励志,健体强能;博学厚积,学以致用。
    校歌:《起航,燃校》
    校徽释义:校徽整体构图,外部由两个同心圆环组成,内部由双手托起的一个红蓝镶嵌的火苗组成。图案颜色以红、蓝、绿为主色调。红色代表热情,蓝色代表安全,绿色代表环保。同心圆在中国传统文化中象征和谐、圆满、理性与包容。蓝绿双手托起的红蓝火苗象征山西燃气工程技术学校是三晋燃气产业人才培养的摇篮,是山西气化、净化的星星之火,势将在燃气产业中形成燎原之势,承载起三晋燃气产业腾飞的梦想。
    校貌:保持整洁干净,绿树成荫,绿草如茵的环境;营造文化底蕴深厚,人文气息浓郁的氛围。

地理位置

学校地址:太榆路901公交车三水站(太榆路山大商务学院南侧)

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做学生喜欢的教育一一余国良老师谈“防流控辍”工作

来源: 网络 发布时间:2018-11-05 16:59 字体: 浏览次数:

 

记得我刚开始分管德育工作那些年,学校也是属于“五难”类学校:难招、难教、难管、难学、难留。当时我也很迷茫,不知如何才能留住孩子,从而促进学校招生工作,进而达到良性循环。为此,我和学校班子成员花费了很多心思,也琢磨出了一些道道,并取得了很好的突破——连续35年,学校流生率都控制在3.6%4.5%之间,招生规模也是逐年扩大。具体做法大致如下:

一、创新教育形式,做对孩子胃口的教育

比如,入学教育时,避免开冗长的会议及进行说教式的所谓引导。如开学典礼,不再作诸如“回忆过去、展望回来”之类的报告,而是改成一节课左右的校长见面会之类的形式,并对学生作出几点能为他们提供各种服务的、且绝对能做到、做好的承诺,这就够了。

为什么要这么改呢?因为中职生讨厌开长会、讨厌说教。尤其是那种“校长讲完副校长讲、副校长讲完主任讲、完了还要他们写感想……”的会。这样的“会”易导致学生刚进校就从骨子里憎恨我们的教育。

又如,新生军训教育时,将“训”改为“带”。军训的重点不在于“三五步”训得多极致,而是要带着孩子们将操行、内务、集会、餐礼向规范有序的方向引导,并且注重以赛代训,追求“有趣”。为什么呢?比一比、赛一赛的形式,会最大程度调动孩子们的参与热情;越“有意思”的事,孩子们越能主动接受。

再如,校规校纪教育时,不要刻意强调“几不准”类的硬性纲纪,更不要强设“高压线”,而是以问题为导向,每天早上推出35条温馨提示;每天晚上再播放一篇真实版的《校园AB事新闻》。

这又何故呢?这么做符合中职生的心理特点。因为这种方式是属于提醒、唤醒、启迪、引导的教育形式,这才是他们愿意接受的方式。

二、关心孩子生活,做有“温度”的教育

什么是有温度的教育呢?

比如,孩子们一日三餐吃得如何?孩子们晚上睡得如何?孩子们的业余时间玩得是否尽兴?吃得好、睡得香、玩得高雅尽兴,这三件事实际上比学文化、学技能要重要得多得多。因此,我们教育管理者,尤其是学校主要领导的工作重心应在这些方面多停留。

又如,食堂的饭菜贵得离谱吗?花样品种多吗,变化如何?要去调研,要去改变;孩子们睡的床板结实吗?会摇晃并发出“咯吱咯吱”的响声吗?洗澡水的压力如何?卫生间的墫坑有黄垢斑吗?这些事要去检查、去改良;活动课和早晚自修课时,孩子们会普遍感到痛苦吗?会不会像坐牢一样呢?要去调剂、去改革。

再如,孩子们有个头疼脑热地不舒服了,我们有没有像自己的孩子生病那般着急?节假日孩子们回家时,我们有没有像自己孩子出远门时那般目送一程?叮嘱几句?

我校快速发展和我们推出的两项服务承诺是有直接关联的。

一是我们推出了“凡有学生生病就有老师在你床边”的承诺。为了这样一个承诺,我曾带头去做并长期坚持去做,曾有过一个学期总共在医院陪护过59位学生的高频率。记得有个男孩子患阑尾炎住院开刀,我就和衣睡在孩子的脚后跟,当在广东打工的家长赶到医院看到这一幕并得知我还是书记时,曾搂着我一句话都说不出来,眼泪叭嗒叭嗒地落在我的肩膀上,第二年他又把女儿送到我校就读了……

二是我们推出了“凡有远方的孩子回家,就有老师把你送到车上,而不是车站”的承诺。记得我曾送过一个女孩去天津读书,结果多叮咛了几句,车子却开走了,而我也一起被带走了(这孩子现已是常务副县长);我也送过一个东北的孩子上车,不料同样的故事却又发生了一次。这孩子本来是不想再来的,后来不仅自己来了,还带来了好几个孩子来我校就读……

教育是爱,但爱是需要真真切切的情怀的;爱更是需要真真切切地去用行动诠释的。或许正是一个“真”字、一个“情”字在校园里不停地流淌,爱便汇聚成了一泓清泉,滋润着孩子们的心田……也因此,我校最红火的时候,有24个省、市的孩子慕名来读书,流失率也就自然降低了。

三、降低教学难度,做适合的教学改革

众所周知,职校的孩子普遍基础差,其中不少孩子辍学是因为学不懂。因此,我们的教改和课改的重点,不是绣花给上级领导看,也不是为学校领导的脸上贴金,更不是为自己谋个什么。而是根据生情、学情及培养目标的需要去做改革,力求以让多数学生学得懂为基础,然后再顺势渐进地加大难点的讲解,这样才不会让学生畏惧课堂,因厌学而辍学的孩子也才会减少。

四、拓展第二课堂,做有吸引力的教育

大家皆知,“中职教育因活动而精彩”。可是什么样的活动才精彩呢?比如各种社团成立了就精彩了吗?这里有很多值得思考的问题,但最主要的是吸引力如何。比如,成立个励志社团,那么,光让学生去喊励志口号,能长期喊下去吗?若换个做法,时而看场励志电影,时而又听一次马云等大咖的报告如何呢?这就不一样了,对吗?又如,如果成立个传统文化进校园的社团,却只顾天天让学生背各种诗经,那他们会不会神经呢?若换种做法,让学生学礼仪、学茶艺、学书法、学烹饪,是否也是传统文化进校园呢?其实,当我们站在学生的角度去看问题,再去策划教育活动,这些活动就一定会精彩纷呈。

最后,我想再说两点:

一是防流生工作,班主任的确责无旁贷。但班主任队伍本身更需要“防流控辍”。因此,学校层面除了要对班主任进行合理的考核外,更多的是要推行全员育人的体制,并对班主任进行系统的培养培训。

二是班主任本身要提高控辍能力。

其关键性工作是构建良好的师生关系,并把握好如下“四个度”

一是爱与严的度。宽容是爱,严厉也是爱,但要把握好分寸,千万别为了防流生而跪着当老师;

二是紧与松的度。千万别总是将孩子管得死死的。要尽可能地放手而不松手。偶尔也让孩子野一把;

三是学与玩的度。力求营造一种在玩中学又在学中玩的氛围;

四是教与带的度。教是必须的,但教多了就成了唠叨;带更是必须的,但千万别闹成“班主任一天不去带,孩子们就一动也不动”的局面。要边教边带,也要边带边教。虽然这个度很难把控,但实践出真知,时间久了,就会找到那种感觉的。

防止学生流失工作,让我们一起努力!

本内容由职业教育专家余国良老师友情提供,谨致感谢!

(责任编辑:山西燃气工程技术学校办公室)

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