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学校文化理念

    教育理念:育人、塑人、铸造人。
    经营理念:以人为本,以诚为信。
    生存理念:服务第一,回报社会。
    工作理念:求实创新,注重实效。
    用人理念:德才兼备,唯能是举。
    行动理念:集思广益,雷厉风行。
    办学宗旨:坚持办学的公益性,不唯利是图;坚持办学的长期性,不急功近利;坚持办学的科学性,要务实求真;坚持办学的规律性,要以人为本。
    教育方针: 在人格完善、体质健康的前提下,文化知识的不断增加,能力技术的不断提高。
    办学目标:立足城市管网,构筑品牌学校。
    办学模式: 规模立校,质量强校,特色兴校。
    价 值 观: 不以恶小而为之,突出惠民人素养;不以善小而不为,彰显惠民人风采。
    校训:天道酬勤,厚德笃能。
    校风:师爱生,生尊师,师生共建和谐校园。
    教风: 德高为师,行为世范;因材施教,务实创新。
    学风:苦心励志,健体强能;博学厚积,学以致用。
    校名寓意:光光彩彩做事,实实在在惠民。
    校徽寓意:两扇门,一本书,走入这扇门,须以书为友,以书为伴,终身学习,不断成长。
    校歌:《起航,惠民》
    校貌:干净整洁,绿树成荫,绿草如茵,文化底蕴深厚,人文气息浓郁。

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教育方略

班级管理心得(姚鹏燕)

来源: 山西燃气工程技术学校  发布时间:2014-03-04 15:27  字体:  浏览次数:

 

 
     在本学期,承蒙领导的信任,我当上管网焊接专业1204班的班主任,本班比较特殊的是由38名男生组成的,在开始我心里很没底,心想怎么能把这个班带好,能不能管理里好,很多疑问和问号都浮现在脑海里,有点不知所措的感觉,一个学期带下来,跟同学们建立了很深的感情,也有很多感受。
     一、新生、问题生的教育
     新生刚进来,看见讲台前站着的班主任,他们好奇打量,有的会想:这位班主任,不知道到时会使出什么招来对付我;还有的会想,希望班主任不要管我们太严,等等这些,好多是对班主任的管理有不同程度的抵触的,所以,新生的教育我觉得消除学生的抵触情绪,树立班主任的信任感是首要的工作。我自己有一些感受,总结了一下是:避开锋芒,巧设约定,诱抓把柄。我们会碰到这样的情境,学生说“我之前从来不做作业的,上课不听讲睡觉”,可能有的班主任一听就恼了,“怎么不做作业、不听讲、睡觉还有理了”,我开始就是这样,学生被我拖来拖去做作业,他累我也累。怎么办呢?于是我与不做作业、上课不听讲睡觉的同学约定,每次上课没睡觉、没交作业事先向我来汇报,不能由其他班委先告状,像我们班的体委这位学生逞能答应,他就已经进入了我的圈套,其实每次来向我汇报一点也不比上课睡觉、写作业省力,如果做不到,把柄就在我这里了。类似此法的,比如还有违纪问题,学生时常失口否认,或者推说是学生会不讲理,怎么办?我想在班中树一道约定,凡是知道自己吃违纪单的或可能有的,必须事先向我说明情况,我向学生开玩笑说,主任身体不太好,经受不住刺激,一旦发现受违纪单未事先告知的,对待这样的学生我就避开其锋芒的把柄。其实两个事例道理是相通的,有错误,我觉得让学生自己先说出来,先向班主任说出来,把信任交给班主任,把自信找回到自己身上。
     二、班干部的培养
     其实我们的学生,不足处挺多的,挑选班干部,一个班七八个,我们班主任的同一个目标都是,一要有能力,二要有素质,其实这挺难的,或者说是不现实的,所以有的时候我难免会挑选到优点与缺点集于一身,有培养潜质的学生。最后班中的同学却不买账,个个都是完美主义最求者,谁也不服谁,“老师,班干部玩手机,你管不管”,“老师,他自己都管不住自己,还来管我”,几个回合下来,班干部变懒惰了,来辞职的也有。怎么办,换人,这是我最初的做法,随着对班级学生的了解,班内能做事、敢做事的同学大致也就这几个人了。
     如何培养一支真正有自主性、能为班级做事、并为同学们所信服的班干部队伍,成了摆在我面前亟待解决的一个课题。冥思苦想之后,我做出了两个方面的调整,一是努力改变一般学生对班干部形成的固有标准,让普通同学意识到,班干部也只是一名普通人,并不一定是各方面都优秀的代名词。有时候我通过各别谈话深化普通学生的这种意识,为劳动委员配备干事,拉近一般同学与班干部的距离,让他们觉得,班干部首先只是在班级中组织做事的人,为同学们服务的人,形成他们的换位思考。第二方面是班干部自身教育。首先是思想教育,让他们知道,做了班干部,并不一定是班中的一面旗帜,但要努力成为那一面旗帜,要有上进心,努力做到以身作则,各方面严格要求自己;让他们知道,作为一名班干部,暂时做不到每方面都很出色,但首先是有一方面必须出色,那就是自己负责的一块;让他们知道,做事讲过程但更要讲结果,不要做“捡芝麻丢西瓜的事”,做事要大度,比如班干部的指挥能力毕竟是有限的,当不能有效地组织每一位同学都付出同样的努力,因为总会有偷懒的同学,他就会心生倦怠,其实只要结果是合格的,是优秀的,有时候不必太去计较。这一点在我们班班长的身上体现的特别明显,杨文峰同学,这个小孩儿特别认真负责,在班级的管理上,真的是我的好助手,我时常这样鼓励他,希望他能自信。二是培养班干部的做事能力,帮助班干部树立威信,比如劳动委员,开始阶段我会亲自为他示范每一块卫生的打扫方法,让他成为班级中最会打扫卫生的同学。
     三、非正式群体的教育
班级相处一阵子后,我们班主任会发觉,一个班级中,除了班委组织,学习小组这些正式群体,逐渐,一些自由组合的非正式群体出现了,随着时间的推移会越来越稳固,这中间一些比较顽皮的同学结合的团体,会比较严重地影响班级的正常运行。俗话说“抓蛇抓七寸”,我产用了这样的方法,先暗中观察了解,摸清楚非正式群体的人员结构,谁是中心人物,谁是边沿人物,然后找准第一个教育目标,逐个击破,把这个群体在班级中的负面影响渐渐淡化掉。但在这里的教育要注意几个点,一是要认可他们的群体,不正面指责,二是利用好他们之间的信任,引导他们做一些积极有意义的事情,三是要循序渐进,切不可心急,四是每一位同学的教育都要针对其具体特点,找他的软肋入手,或诱导,或激励,让每一位同学真正去关心,去关注,自己在这个群体中究竟获得了什么,逐渐摆正自己的位置。这个在我们班每个宿舍体现的比较明显。
     在这一个学期的班主任工作中, 我反反复复地和学生较量、与其斗智斗勇,跌跌撞撞的走着,很多时候觉得很困惑,我自己觉得有两句话是对的,“办法总比困难多”,“路越走越宽广”,我领悟到和学生相处的过程中,始终牢记要找对教育的时机,有的放失,对症施治,才能收到良好的效果。
     有一天和我们班一个同学聊天,他就突然问我:“老师,当班主任好吗?”,我就告诉他,“很累,但也很幸福”。他给我回了一个笑脸,这就是我这一个学期的工作,累并幸福着!

(责任编辑:山西燃气工程技术学校办公室)

 

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