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学校文化理念

    教育理念:育人、塑人、铸造人。
    经营理念:以人为本,以诚为信。
    生存理念:服务第一,回报社会。
    工作理念:求实创新,注重实效。
    用人理念:德才兼备,唯能是举。
    行动理念:集思广益,雷厉风行。
    办学宗旨:坚持办学的公益性,不唯利是图;坚持办学的长期性,不急功近利;坚持办学的科学性,要务实求真;坚持办学的规律性,要以人为本。
    教育方针: 在人格完善、体质健康的前提下,文化知识的不断增加,能力技术的不断提高。
    办学目标:立足城市管网,构筑品牌学校。
    办学模式: 规模立校,质量强校,特色兴校。
    价 值 观: 不以恶小而为之,突出惠民人素养;不以善小而不为,彰显惠民人风采。
    校训:天道酬勤,厚德笃能。
    校风:师爱生,生尊师,师生共建和谐校园。
    教风: 德高为师,行为世范;因材施教,务实创新。
    学风:苦心励志,健体强能;博学厚积,学以致用。
    校名寓意:光光彩彩做事,实实在在惠民。
    校徽寓意:两扇门,一本书,走入这扇门,须以书为友,以书为伴,终身学习,不断成长。
    校歌:《起航,惠民》
    校貌:干净整洁,绿树成荫,绿草如茵,文化底蕴深厚,人文气息浓郁。

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教育方略

浅谈班级德育教育(王暑)

来源: 山西燃气工程技术学校  发布时间:2014-03-03 16:54  字体:  浏览次数:

 

 
     素质教育观是在我国特定的历史条件下产生的,已上升到国家意志的高度。就是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质,结合我校的教育方针“在人格完善,体质健康的前提下,文化知识的不断增加,能力技术的不断提高。”做好班级的德育教育工作。
     近几年,独生子女的娇生惯养,对于小孩的过于溺爱、初高中注重升学率,而忽视学生的德育,出现重智轻德的现象。致使学生德育素质普通下降,这就给技校的德育工作提出了一些新课题,如何开展技校学生的德育工作呢?
  一、结合我校学生的基本情况我校成立了“师生牵手,引领成长”建立学校德育管理体系和管理机制 ,将德育工作作为一个系统工程.形成良好的管理机制,促进德育工作的实效性。
  (一)组织机构的建立
  从德育机构图来看,德育领导小组由班主任、学校领导、干事、老师组成。从领导到基层,由上而下,紧抓德育工作,垂直联系,水平沟通,充分发挥德育管理机构的职能,从组织结构上保证德育工作的实施。
  (二)确立德育管理者的职责,制定德育管理目标
  对德育工作者的职责进行分工,使每一个管理者都明确自己的职责,如德育教育记录、班级活动、班会的参与等。同时,要制定德育工作的长期、短期目标.使德育工作者能有方向、有目标地实施计划。
  (三)研究德育工作
  没有研究就没有进步,就没有创新,就没有经验。德育指导老师在参与班会及班级活动的过程中不断进行总结,对德育工作进行创新,结合学生成长的特点和背景开展德育工作。通过研究班会内容、班级活动形式,经验交流等方式促进工作创新。
  二、树立所有代课老师人人参与德育管理的观念
  德育工作不仅是班主任、校领导、学生科人员的事,每位教师也是一位德育工作者,鼓励教师参与德育管理。班主任是德育工作的主力军,但任课老师寓德育于学科教学之中的德育功能是班主任无法替代的:任课老师根据班级德育工作计划,将德育渗透到学科教学中。另外,教师在教学过程中,要发挥自身的影响作用。苏霍姆林斯基说:“教师成为学生道德指路人,并不在于他时刻都说大道理,而在于他对人的态度,对学生未来公民的态度,能为人表率,在于他有高度的道德水平。”教师应注意“从我做起”、“从小事做起”,要求学生做到的教师首先要做到,让教师的言行举止都成为学生学习的榜样。
  三、加强德育管理队伍建设。提高管理者的素质
  德育指导老师是德育工作的中坚力量,德育指导老师的素质直接影响着德育任务的完成及德育工作的效果。加强德育工作者队伍建设,提高工作者的素质是一项重点工作。
  (一)级长的设立及作用
  德育要遵循循序渐进的规律,将德育看成一个由低级到高级、从简单到复杂、从他律到自律的教育过程。针对班级学生的情况,将德育分成不同类型的教育管理模式:学习优秀,但是不善于交流的同学,着重人际交往,自信的培养。对于目标不明缺,没有学习动力的学生,着重兴趣的培养,对于自我约束力差,时间观念不强的,着重行为习惯养成教育;班主任按类型分配给相应的的指导老师,通过活动有意识观察,无意识的交流提高,达到教育的目的。
     (二)班主任的作用
  班主任是学校与学生问的桥梁和纽带,是班级的组织者、管理者和引导者.班主任的素质直接影响着德育工作的成效。 注重自我素质的培养和提高。
  (三)提高德育工作者的素质
  提高自身素质作为指导老师与班主任,首先应提高自己的教学水平,使自己成为各方面合格的教师;其次要提高管理水平,有科学的管理方法和教育艺术,特别是班主任,更要注重自己管理能力和教育能力的提高,目标管理能力要求班主任能根据本班的特点,制定长期,中期、近期的目标,并根据目标实施教育与教学加强考核和奖励制定指导老师、班主任作职责,教师在教育过程中有发自内心的情感.才能将教育学生当作自己的义务和责任,并能在实践中充分发挥自己的才华.真心做到关心学生、尊重学生,与学生交朋友。
  四、加强校园文化建设。创建良好的文化氛围
  德育工作在以课堂教育为主渠道的同时,通过丰富的校园文化,班级活动使学生的思想感情得到潜移默化的陶冶和升华。
  (一)参与优化校园环境,营造良好的学习氛围
  校园环境建设即“打理门面”是学校精神文明建设的窗口.也是我校转型发展的突破口,同时又是学校日常德育的载体,优化校园环境,首先应形成良好的班风、学风,促使每位学生都能以健康、向上的精神面貌投入到学习、生活之中;其次,鼓励学生多进图书馆或阅览室。参与校园绿化,感受劳动,让学生时刻置身于优美的校园中。        
(二)开展课余活动,寓教育于活动之中
  职业指导课、安全教育都是有意识的德育教育,有时效果并不佳,应将德育渗透到课余活动中,进行无意识教育:我校每年都开展文化艺术节、运动会、元旦晚会等大型系列活动,通过开展活动,让学生在活动之中受到教育,陶冶学生的情操,健全学生的人格.充分发掘和培养学生的艺术和体育特长。另外,学校还设立了学习兴趣小组、棋牌社、爱心服务站等,通过开展丰富多彩的活动,让学生在活动中明理,在实践中锻炼自己、教育自己。
  五、结合实际开展实效性的德育工作
  (一)习惯养成教育
  养成良好的行为规范是确立正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观的基础。因此,将培养学生良好的行为规范作为德育的中心任务,教育学生“学会做人,学会生活,学会学习,学会创造”,并将“学会做人”放在第一位,要求学生日常言行举止讲文明、讲礼貌,一切从我做起,从小事做起。严格课堂纪律、出勤制度,抓仪容仪表、课间操、校园卫生,定期检查板报,做到常规管理与检查评比相结合,从而促进学生行为规范化。
(二)培养得力的学生干部
  学生干部是德育工作者的得力助手,选用好的班团干部,不仅使教师从繁忙的事务管理中解脱出来,同时还可以培养学生的组织管理能力。在实际工作中,教师要对学生干部有放有导,同时也要做好监督,并帮助学生干部做好工作总结。
  (三)后进生的转化
  班级个别学生个人素质较差,因此对后进生的教育转化工作极度重视,班主任与科任老师、家长共同配合。对后进生的教育既要及时,又不能急于求成,因为他们已养成了一些不良习惯,我们不可能经过一次教育和谈心就能让他改正缺点,应给他机会,降低标准,逐层逐步地进行教育。
  (四)加强宿舍管理
  加强宿舍管理,我校应聘了高素质的宿舍管理队伍,对宿舍管理员进行调整,招聘一批文化素质好的人员,配备具有大专以上文化层次的生活指导老师。另外,制定严格的管理制度,明确生活指导老师的岗位职责,并进行考核,将考核结果与奖金挂钩。同时,成立学生宿管会,协助生活指导教师完成平时的卫生、纪律、“文明宿舍”的检查评比。
  (五)就业指导
  学生一入校就开始对他们进行就业指导,介绍当前的社会需求,让他们在三年技校生活中,努力学习专业技能,并在就业前进行面试知识、职、道德和劳动法的学习,通过培训帮助学生提高成功就业的机会。
  六、形成社会、家庭、学校一体的德育教育网络
  做好与家长的沟通,多与家长联系,使家长明了子女的思想品德状况,进而配合班主任做好教育工作。
     时势在变,学生在变,德育工作也要变。技校德育工作者要随着时代变化而赋予德育新的内容,以继承打基础,以创新求发展。

(责任编辑:山西燃气工程技术学校办公室)

 

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